Bài học STEM không chỉ là một hình thức tổ chức dạy học mới mẻ mà thực chất là một phương thức giáo dục có chiều sâu, giúp cả giáo viên và học sinh nâng cao năng lực một cách toàn diện và bền vững. Khi triển khai STEM một cách nghiêm túc, chúng ta không đơn thuần thay đổi hình thức hoạt động trong lớp học mà đang thay đổi tư duy giáo dục – từ truyền thụ kiến thức sang phát triển năng lực, từ học thuộc lòng sang học thông qua trải nghiệm.
Chính vì vậy mà ngay từ đầu năm tổ chuyên môn 4-5, trường Tiểu học Đông Xuyên đã lên kế hoạch dạy học có tích hợp giáo dục Stem trong môn Toán. Chiều ngày 11 tháng 2 năm 2026, cô Phạm Thị Thảo-giáo viên chủ nhiệm lớp 4C đã tổ chức dạy bài học stem: Hình thoi-Trang trí vật có hình thoi. Dạy học STEM trong nội dung Hình thoi không chỉ đơn thuần giúp học sinh nhận diện đặc điểm của một tứ giác đặc biệt mà còn mở ra cơ hội để các em trải nghiệm quá trình khám phá kiến thức theo hướng chủ động và sáng tạo. Khi tổ chức bài học theo định hướng STEM, giáo viên không dừng lại ở việc truyền đạt khái niệm “bốn cạnh bằng nhau”, “hai cặp cạnh song song" mà hướng học sinh vào các nhiệm vụ thực tiễn như thiết kế họa tiết trang trí, tạo mô hình ứng dụng trong đời sống hoặc giải quyết một tình huống gắn với đo đạc, lắp ghép. Chính quá trình ấy giúp kiến thức Toán học trở nên sống động, có ý nghĩa và bền vững hơn trong nhận thức của các em.
Thông qua quá trình trải nghiệm, học sinh được rèn luyện tư duy loic, khả năng giải quyết vấn đề và tinh thần hợp tác khi làm việc nhóm. Bài học còn góp phần hình thành ở các em phẩm chất cẩn thận, chính xác và kiên trì-những yếu tố cốt lõi trong học tập toán học. Đặc biết, việc tích hợp yếu tố công nghệ và kĩ thuật trong học động Stem giúp học sinh nhận ra rằng toán học không khô khan mà gắn bó chặt chẽ với đời sống và sáng tạo.
Trong tiết học, các em rất hào hứng, thích thú và tích cực tiếp thu bài và sáng tạo trong trải nghiệm. Sau đây là 1 số hình ảnh của tiết học:
